Reuven Feuerstein é hoje destacado psicólogo e psicopedagogo da Educação. Nasceu na Romênia, em 1921. Desde jovem se dedica a Educação. Durante sua graduação, trabalhou com Jung, Carl Jaspers e André Rey e integrou a equipe de Jean Piaget. Em 1952, graduou-se em Psicologia pela Universidade de Genebra, sob a direção de Jean Piaget. Doutorou-se, em 1970, em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Sorbone. Foi chamado pela Agência judia para estudar os problemas de crianças do Norte da África (Egito, Argélia, Marrocos e Tunísia) que deveriam transladar-se para Israel. Para avaliar esses jovens ele levou consigo a crença de resgatar a dignidade das crianças e adolescentes órfãos , vítimas do holocausto.
Iniciou o estudo dos problemas dessas crianças e a busca de meios para sua melhor adaptação e desenvolvimento nas escolas de Israel. Dessa experiência elaborou sua Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE); método psicopedagógico - Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM); um programa de desenvolvimento cognitivo - Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) e o modelo de Psicodiagnóstico - Avaliação Dinâmica do Potencial de Aprendizagem (LPAD). Abriu o “Hadassah WIZO Canada Research Institute”, ao qual, no ano de 1993, agregou o ICELP (Centro Internacional para o Desenvolvimento do Potencial de Aprendizagem, que atende jovens com distintos problemas de desenvolvimento) para incorporar 16 instituições que investigam outros problemas relacionados com a Educação. Recentemente foi-lhe outorgado o título: “Cidadão ilustre de Jerusalém”. Recebeu da França a ordem das “Palmas Acadêmicas”.
Experiência de Aprendizagem Mediada - Método psicopedagógico A metodologia da Mediação é um estilo de interação educativa, orientado por uma série de crenças e princípios antropológicos e psicopedagógicos. É um conceito social porque implica transmissão de cultura, códigos, valores e normas. Tem dimensão educativa porque atua com a intenção de intervir sobre as competências cognitivas dos alunos. Porém, vai mais adiante do que uma simples interação, visando atingir o reencontro, a confiança de aceitação e a implicação em um processo transformador, modificador e construtor da pessoa. Ocorre com a reciprocidade do homem para o homem. É mediação cognitiva porque deve ser consciente, significativa, recíproca, intencional e transcendente.
A metodologia requer a presença de uma pessoa que se sinta mais preparada e com mais experiência sobre a aprendizagem proposta. Neste contexto, essa pessoa é chamada de Mediador. A seguir descrição do papel do medidor frente à aprendizagem:
Organizador das atividades.
Reestrutura processos de aprendizagem e faz uso de estratégias.
Adota estilo questionador.

O maior desafio é o de descobrir os processos de pensamento que seus alunos realizam espontaneamente; diante desse conhecimento, criará situações para estar ativando e otimizando as estruturas cognitivas.
Elabora e apresenta os conteúdos através de diversas modalidades: verbal, escrita, pictórica, simbólica, esquemática e gráfica.
Promove a transcendência e a aplicação da aprendizagem a outros contextos.
O seu método potencializa o mediador para, intervir ativamente no processo de aprendizagem do sujeito; para tal, faz-se necessário entender como as informações são captadas, elaboradas e operacionalizadas na mente. A metodologia da mediação promove o desenvolvimento dos processos mentais, visando uma aprendizagem significativa.
Na visão de Feuerstein, a emoção e a cognição fazem parte da mesma moeda transparente; se olharmos do lado da cognição, veremos o reflexo do emocional e vice-versa.

"O educador é peça-chave. Ele transmitirá os valores, as motivações, as estratégias. Ajudará a interpretar a vida. Nós, educadores, estamos mais em jogo do que a criança e jovens. Se não formos capazes de ensinar, será impossível aprender”. FEUERSTEIN, 1994.

A importância do voto para sociedade.

Seus antepassados lutaram para obter o direito de escolher a melhor pessoa que governará seu municípioe seu país e depois de anos de reinvidicação por seus direitos, esse foi adquirido. Não podemos deixar que a luta de nossos antepassados tenha sido em vão, vamos honrá-los e utilizar o voto como se deve.

O voto é um direito e um dever que deve e precisa ser utilizado com consciência. Nós como cidadãos podemos, através desse direito mudar a situação precária do município em que vivemos e até mesmo o país e para isso é preciso escolher o candidato mais honesto e competente.

Para haver eleição é necessário ter eleitor, candidato e mesário, sem eles não existe eleição. Então, não venda seu voto, não anule-o e nem voto em branco, ele é um direito seu não o jogue fora. Vote com consciência.

As funções da avaliação e como esta deve ser trabalhada pelo professor

A avaliação é um método que tem muitas atribuições e que podem possibilitar ao professor variadas formas de perceber qual é a necessidade do aluno. É muito difícil avaliar, pois na avaliação o aluno ter se saído mal por vários motivos (emocional, psicológico, “deficiência” do professor em explicar o conteúdo e vários outros) e o professor precisa ter a sensibilidade de perceber o que aconteceu com o aluno nesse período.
A avaliação recebe estas atribuições:
SELECIONAR= é uma forma de avaliar onde valoriza o que a pessoa tem competência para realizar e se ajustam em certos critérios determinados como essenciais para a realização de determinada tarefa.
DIAGNOSTICAR= é definir entre os fatores estabelecidos, aqueles que determinam uma dificuldade para o aluno.
ANTECIPAR= essa forma de avaliação é na maioria das vezes, realizada pelo professor através do feedback onde o docente busca o conhecimento já adquirido pelo discente.
ORIENTAR= é conduzir o aluno para o caminho desejado. Depois da antecipação, a partir das respostas dos alunos e o professor vai direcionar o conteúdo para o caminho desejado.
CERTIFICAR= o aluno tende a atender as exigências básicas, mínimas para sua formação.
REGULAR= é produzir uma avaliação formativa e contínua. Essa avaliação permite ao docente analisar se o processo aprendizagem está na direção pretendida.
Para concluir o tema abordado, podemos afirmar que há muitas maneiras de verificar se o discente compreendeu o conteúdo, além da escrita, o professor pode realizar jogos educativos trabalhos em grupo, apresentações de trabalho para a turma, debates e muitas outras possibilidades de avaliar que devem ser consideradas pelo docente. O aluno pode ser avaliado sem perceber que é uma avaliação e isso facilita para que o professor analise se seus alunos realmente aprenderam.

Maio = Mês das mães e de Maria

Maio é um mês de importantes comemorações, começando pelo dia das mães: Mãe, é tão difícil descrever sua importância com palavras que as crianças fazem uma festa para comemorar esta data, cantando, dançando e declamando poesias para elas.
Mas, também celebramos o dia de Nossa Senhora Auxiliadora e é preparado um dia cheio de dramatizações, oração e fé. Onde agradecemos a nossa mãe por cada dia, pedimos proteção para nossas famílias e nos envolvemos em um ambiente de amor que é a casa de Deus.

Projeto da Dengue

O projeto da DENGUE foi escolhido com o intuito de mostrar as crianças da Escola Infantil qual era o motivo de tantas com dengue no município de Campos e no mundo todo (no momento) , para isso, as professoras explicaram às crianças o ciclo de vida do mosquito e como ele transmite a doença. Para assim, desde crianças aprenderem a prevenir a proliferação do mosquito e com certeza também ensinar as pessoas, que ainda não sabem, da importância dessa prevenção.

E o que elas aprenderam não ficou apenas na sala de aula, elas fizeram um passeio na própria escola para mostrar aos outros alunos a importância do que aprenderam. Assim, já conscientes sobre os perigos que o mosquito trás ajudam a conscientizar os outros colegas.

Páscoa das crianças da Escola Infantil do CENSA

Neste mês comemoramos a Páscoa, o renascimento do nosso Senhor Jesus Cristo. E não podemos deixar de falar da festa realizada pelas crianças da escola infantil. O mês de maio/abril as crianças realizam atividades relacionadas a esse tema juntamente com as professoras que explicam para as crianças de forma bem sutil o sentido da páscoa. Nesse mês também se realiza uma festa da Páscoa com encenações, leitura e músicas onde as crianças são as artistas dessa festa fazendo-os compreender ainda melhor o sentido da páscoa que é um momento tão reluzente e tão significativo em nossas vidas! Viva a Páscoa!!!!!!